Cerca de 600 profesores de Secundaria de la enseñanza pública, según cálculos estimados de la Asociación que los agrupa (APS), y 451 según el departamento de Educación, secundan hoy la huelga convocada por este colectivo por considerar que el sector se encuentra en «situación límite».

Según explicó Vicente Durán, portavoz de la Asociación de Profesores de Secundaria, estaban llamados al paro unos 1.200 docentes, mientras que Educación expuso que de un total de 1.731 profesores de educación secundaria los 451 representan el 26,05%.

Durán indicó que el seguimiento de la huelga, en la que no han participado de sindicatos, «ha estado muy por encima de nuestras previsiones». Hizo un llamamiento al diálogo con la Administración, federaciones de padres y madres y otros movimientos sectoriales y esperó que en un breve espacio de tiempo inicien conversaciones. Por ello, han paralizado los actos previstos para el mes de mayo.

Los motivos principales de la huelga son cuatro. Reclaman que se cumpla «lo que indica la ley», que dice que las plazas vacantes del primer ciclo de ESO (1º y 2º) serán para licenciados, no para los maestros. También piden que se aplique a los profesores de ESO, Bachillerato y FP un complemento salarial de reconocimiento a la adaptación a los cambios de los últimos años en el ámbito educativo, que desde el curso pasado perciben los maestros que imparten clase en el primer ciclo de ESO.

Además, los profesores quieren mostrar su rechazo al calendario escolar de este curso, ya que se han aumentado en diez los días de clase en ESO y Bachillerato sin que esto se compense. Finalmente, solicitan que se mejoren las condiciones de los profesores interinos, para que puedan cobrar la ayuda familiar, el verano y la antigüedad.

La APSN está constituida exclusivamente por profesores de Secundaria de la Enseñanza Pública, cuyos objetivos son la defensa de la calidad de la enseñanza y de las condiciones laborales y profesionales de los Profesores de Secundaria

Dos años después de que el Gobierno socialista anunciara la paralización parcial de la Ley Orgánica de Calidad (LOCE) del anterior Ejecutivo de José María Aznar, el Congreso de los Diputados ha aprobado, definitivamente, la Ley Orgánica de Educación. La LOE ha contado con el apoyo de 181 diputados, 133 han votado en contra y ha habido 12 abstenciones. Con la votación de hoy, queda aprobada la sexta reforma educativa de la democracia, que entrará en vigor el próximo curso y que, como puntos más destacados, excluye a la asignatura de religión y su alternativa laica del expediente académico a efectos de evaluación.

La ley ha pasado el último trámite parlamentario con el voto en contra de los diputados del PP, los únicos que habían dejado desde el principio que no respaldarían el texto por entender que "todavía necesita mucho" para ser la "mejor" ley que desea el Grupo Popular, a pesar de considerar "relevantes" y "muy positivas" algunas de las modificaciones del Senado aprobadas hoy. La diputada del PP Ana Pastor ha criticado la ley porque, en su opinión, resta libertad a los padres para elegir entre centros privados y públicos. También ha vaticinado que la LOE agravará el fracaso educativo y creará "17 sistemas educativos diferentes", en alusión al número de comunidades autónomas. La ministra de Educación, María Jesús San Segundo, ha dicho en cambio que la ley recupera el "espíritu que tenía cuando salió del Congreso".

Los diputados de CiU y parte de los del Grupo Mixto se han abstenido, mientras que PSOE, IU, ERC, PNV, CC y EA han votado a favor. Cuando la ley se presentó en el Congreso el pasado 15 diciembre, CiU la apoyó e IU se abstuvo. Hoy estos dos grupos se han intercambiado los papeles. La abstención de los convergentes catalanes se debe a que hoy se ha tumbado su enmienda, que prosperó en el Senado, según la cual se eliminaba del Consejo Escolar de los centros concertados al representante de los Ayuntamientos.

La asignatura de Religión no será evaluable

Tras aprobarse algunas de las modificaciones del Senado, el texto resultante para su publicación en el Boletín Oficial del Estado (BOE) quedó en términos similares a como se envió a la Cámara Alta, con la ratificación de las mejoras técnicas. De las enmiendas sustanciales introducidas en el Senado, algunas han sido retiradas.

Así, se han retirado las cuestiones relacionadas con la regulación de la asignatura de Religión. Dicha materia, origen del enfrentamiento más enconado entre partidarios y detractores de la reforma, se queda como estaba antes de que llegara el texto al Senado. Así, será de oferta obligatoria en los centros y optativa para los alumnos, y evaluable pero no computable a efectos de becas, de promoción de curso y de acceso a la universidad. En la actualidad la Religión puede influir para pasar de curso, porque se cuenta como una asignatura más y, si se suspende junto a otras puede impedir al alumno la promoción.

También se ha suprimido la obligatoriedad de Informática en 4 curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el carácter educativo-asistencial hasta los tres años, el fondo de cohesión interterritorial y un acceso diferenciado y privilegiado de los docentes interinos a la función pública. Por contra, se recupera una asignatura -Educación para la Ciudadanía, introducida en la reforma a propuesta del presidente del Gobierno- que había sido suprimida en la tramitación en el Senado a petición de ERC. Hoy la enmienda no ha prosperado en el Congreso.

Con la entrada en vigor de la reforma el próximo curso, los alumnos podrán repetir una vez en Primaria y dos en ESO y sólo en una ocasión por curso. En ESO, promocionarán con dos suspensos como máximo y "excepcionalmente" con tres cuando el equipo docente lo considere oportuno.

Calendario de aplicación

Una vez aprobada la LOE, el Gobierno redactará, previsiblemente el mes de junio, un decreto que definirá el calendario de aplicación de todas las medidas incluidas en dicha ley. Pero La LOE deberá ser desarrollada a partir de numerosos decretos, algunos de los cuales también corresponderá aprobar a las Comunidades Autónomas.

El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, ha explicado de que durante este mes comenzarán las conversaciones con las Comunidades Autónomas para la aprobación del primero de esos decretos, el que establecerá el calendario de aplicación de la reforma. El Gobierno deberá informar de su contenido a las Comunidades Autónomas (en la Conferencia Sectorial o en la Comisión General de Educación) y someterlo al Consejo Escolar del Estado y al Consejo de Estado antes de aprobarlo en el Consejo de Ministros.

ELECCIÓN DE TURNO Y HORARIO

Leyendo las instrucciones de principio de curso de este año, cuyo propósito es modificar al respecto la orden de agosto de 2002, hemos observado que ha variado el contenido de la instrucción 85 a) “...en todo caso se deberá garantizar un número suficiente de horas de docencia directa en el turno que corresponda a favor del miembro del equipo directivo que se responsabilice de las enseñanzas de dicho turno, por aplicación de la instrucción 124”. Si el hecho se lleva a la práctica, como ya sucediera el curso pasado en un instituto zaragozano,  nuestro sindicato lo combatirá en los foros pertinentes.

 No se debe guardar silencio ante el quebrantamiento de la normativa establecida en la elección de turno y horario. Cualquier profesor con mayor antigüedad debería elegir el turno vespertino o nocturno a tenor de la instrucción 85 y amparado en la 89 y sin embargo puede verse relegado en su elección por otro profesor con menor antigüedad si este último es designado responsable de ese turno por el director del centro. La instrucción 124 de la orden de 22 de agosto de 2005, “uno de los jefes de estudios adjuntos que les corresponda por su número de unidades se responsabilizará de estas enseñanzas”, es decir, las enseñanzas vespertinas o nocturnas, no tiene relación alguna con la 88 y 89 de la misma orden referidas ambos a la prioridad en la elección de turno u horario por parte de los miembros de un mismo departamento, a quienes no se les impone restricción alguna para ejercitar su derecho.

 En APS consideramos y defendemos que un profesor no puede ser desposeído de sus derechos docentes por la voluntad del director del centro, quien tiene la facultad de designar a los jefes de estudios adjuntos, pero no la de otorgarles preferencia en la elección de horarios –no es otra cosa la garantía de horas para un cargo directivo en cualquier turno- puesto que ello contraviene las normas preceptuadas en los artículos arriba citados. Nuestro sindicato entiende que debe prevalecer la elección de turno y horario previstas en el las instrucciones 88 y 89 sobre el desempeño de un cargo directivo, sea cual sea éste.

 Si se reiteran y se consolidan estas actuaciones se puede desembocar en algo mucho más peligroso: el desplazamiento de profesores antiguos que gozan de todos sus derechos por otros de menor antigüedad si estos últimos ostentan cargos directivos, lo que deja al director del centro la potestad, en los casos de falta de horas lectivas en algunos departamentos, de decidir quién debe abandonar el centro, al poder ofrecer los puestos de responsabilidad a personas de su confianza.

 APS manifiesta su apoyo a los profesores de Secundaria que puedan verse perjudicados en sus institutos por la prioridad en la elección de turno y horario de un cargo directivo sobre un profesor de mayor antigüedad y los anima a denunciar, verbalmente o por escrito, cualquier caso que conozcan. 

Las conversaciones que hasta ahora ha mantenido nuestro sindicato con los responsables educativos provinciales no han dado resultado. Seguiremos insistiendo y no descartamos utilizar otras vías, incluida la del recurso.

El Consejo "insta al Departamento de Educación a elaborar un modelo de calendario escolar consensuado con las organizaciones representativas de la comunidad educativa, que refleje estos criterios innovadores y que tenga la máxima estabilidad y continuidad posible". Respecto al calendario escolar para el curso que viene, que ayer fue publicado por Educación, el Consejo Escolar tan sólo realizó algunas matizaciones. Plantea el retraso del inicio de las clases de Educación Permanente y que todos los centros dispongan "cuanto antes" del equipo docente completo para preparar el curso.

En la resolución de Educación se confirman las fechas del calendario escolar para el curso que viene. Las clases comenzarán el 12 de septiembre, en Infantil y Prima­ria, y un día después en Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio. El curso acabará el 21 de junio.

Las vacaciones de Navidad abarcarán desde la tarde del día 23 de diciembre hasta el 6 de enero, y las de Semana Santa del 10 al 17 de abril, incluidos. Se conside­ran días festivos el 12 de octubre, el l de noviembre, el 6 Y 8 de diciembre, el 1 de mayo y el día que determine la DGA en sustitución del 23 de abril.

En cuanto a las festividades provinciales, en Huesca serán el 31 de octubre, el 9 de diciembre y el 24 de febrero; en Teruel, el 31 de octubre, 9 de diciembre y 20 de febrero, y en Zaragoza, los días 10 y 11 de octubre y 9 de di­ciembre. A éstos habrá que sumar dos fiestas locales.

Aunque todavía no hay nada cerrado, parece seguro que estas vacaciones se adelantarán para coincidir con las de las enseñanzas no universitarias. El año pasado ambos periodos no se celebraron en las mismas fechas, lo que causó problemas a las familias con hijos de diferentes edades. Por ello, el Justicia de Aragón ha recomendado unificar las fechas 

      Hay que otorgar al claustro la capacidad de elección de director.

IMPLANTACIÓN DE LA LOE  El País 9 de enero de 2006

Las jubilaciones LOGSE (las que se estableció la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, aprobada en 1990), prorrogadas por la nueva norma hasta que se complete su implantación, sería una medida inmediata a la entrada en vigor de la LOE. Parecido ocurre con los acuerdos sobre mejoras salariales de los profesores aunque esto también depende de las comunidades autónomas. El secretario general de Educación expresó su convicción de que podrá ponerse en marcha coincidiendo con el inicio de la ley.

PREOCUPACIÓN POR LA VIOLENCIA CONTRA PROFESORES (Extraído de un diario gratuito de tirada nacional)

La violencia en las aulas no es un problema únicamente español. El resto de Europa vive situaciones similares, aunque las diferencias se muestran a la hora de buscar una solución. El mes de enero ha sido especialmente dramático en Francia en cuanto a agresiones en los centros escolares. La semana pasada una profesora embarazada fue atacada por un niño de 11 años, que intentó estrangulada en medio de los aplausos de algunos compañeros. Poco antes, un profesor fue apuñalado por otro menor en un centro escolar. El ministro de Interior, Nicolás Sarkozy ha propuesto una serie de medidas disciplinarias para frenar la violencia en las aulas. En España los profesores no pueden echar a un alumno de clase sin acudir al Consejo Escolar.

El ministro de Interior francés se ha caracterizado por implantar medidas muy polémicas. Cuando los disturbios en la periferia de grandes ciudades de hace tres meses implantó el toque de queda y controló las protestas. Además, Nicolas Sarkozy propuso en 2005 cerrar el espacio Schengen que permite la libre circulación de ciudadanos europeos. Los atentados de Londres del 11- J fueron la justificación para proponer esta medida. Se trataba de controlar la entrada de terroristas a Europa.

El ministro de Interior francés, Nicolás Sarkozy, propone que los gendarmes vigilen cada centro escolar para intentar frenar la escalada de violencia en las aulas. Durante 2005 se contabilizaron en los centros educativos franceses hasta 80.000 actos de violencia, de los que 13.000 fueron agresiones a profesores.

Un reglamento y que saluden

Para Sarkozy la disciplina y los buenos modos en el colegio son una premisa para que la situación mejore dentro de las aulas francesas. Ha propuesto un reglamento interno para los centros escolares que comprende medidas que hacen hincapié en recuperar los buenos modales. Entre ellas, que los alumnos deberían saludar de forma educada a su profesor al entrar en clase y que no vistan en las aulas gorras ni cazadoras.

 Que siempre haya castigos

Para el ministro de Interior francés no hay mejor manera para prevenir incidentes que la certidumbre de una sanción. Por ello propone castigos desde el primer momento en que se comete un acto de violencia en un colegio o instituto, y que se comience a controlar este tipo de actuaciones desde los primeros cursos.

  Un carnet para controlar

Aunque Sarkozy insiste en que la idea de este carnet para escolares no es ficharlos, lo cierto es que propone que los menores tengan su propio documento de identificación. De esta manera podrían controlara aquellos que reincidan en su comportamiento violento, comprobar quién asiste a clase y quién no, etcétera.

 ESPAÑA SUPERA LA MEDIA DE AGRESIONES DE LA UE

 El 80% de los profesores  han sufrido situaciones de violencia

Colegio Lenain de Tulmont, Montreuil (departamento de Seine-Saint Denis, al este de París), martes 24 de febrero. Un alumno de 6. º curso, de 12 años, se encara con la profesora que le acaba de reprender por participar en una riña - una joven de unos treinta años, embarazada-, la agarra por el cuello y empieza a estrangularla entre los aplausos de algunos de sus camaradas. La intervención de otro profesor acaba con la agresión, que afortunadamente no deja ninguna secuela física en la enseñante. La joven, muy afectada psíquicamente, ha presentado denuncia y el alumno ha sido expulsado del centro.

 Instituto Louis Blériot, Étampes (Essone, al sur de la capital), lunes 16 de diciembre. Un alumno de 18 años, irritado por una llamada al orden de su profesora de artes plásticas, la apuñala con un cuchillo en medio de la clase. La joven, Karen Montet-Toutain, de 27 años, es ingresada en estado grave, pero salva la vida, mientras su agresor es detenido. Al salir del hospital, a principios de este mes, denuncia haber alertado de las amenazas de agresión y de violación de que era objeto sin que las autoridades académicas hubieran hecho nada. "Nos obligan a hacer de guardería social, se nos pide retener en clase a jóvenes que fuera son delincuentes", dice.

 Entre uno y otro suceso se han producido otras agresiones físicas - en Bagnolet, en Le Blanc-Mesnil... municipios ambos del conflictivo departamento de Seine-Saint Denis, donde se originó la revuelta de las banlieues-, llevando a los profesores a la exasperación. El personal docente de cerca del 60% de los centros escolares de este departamento hizo huelga ayer en protesta por el aumento de la violencia escolar.

 "Nos enfrentamos a una situación de violencia e inseguridad creciente que ha dado lugar a numerosas agresiones verbales y físicas en nuestro colegio y de las que han sido víctimas tanto adultos como niños, pese a nuestras múltiples alertas y peticiones de las instituciones desde hace un año", declararon en un comunicado los compañeros de la profesora agredida en Montreuil.

 En el 2005 se registraron un total de 80.000 actos violentos en los centros de enseñanza primaria y secundaria de Francia, de los que en 13.000 casos fueron víctimas los profesores, según datos del Ministerio de Educación. Nueve profesores son agredidos cada día de clase, según la Federación Autónoma de Solidaridad (FAS), que agrupa a enseñantes. Esta entidad ha identificado 1.651 actos de violencia con armas en el curso 2004-2005.

 Ante esta situación, el ministro de Educación, Gilles de Robien, ha propuesto reforzar las medidas de seguridad, mediante la instalación de arcos detectores y cámaras de videovigilancia, y el establecimiento de algún tipo de "permanencia" policial o judicial en los centros. Un planteamiento que rechazan los enseñantes, para quienes la solución no es la represión, sino el aumento de medios en las escuelas.